Kroniki systemu L. W. Zankova: przeszłość, teraźniejszość i przyszłość



Początek pracy psychologa i pedagoga L. W. Zankova nad nowym systemem szkolenia, które odbyło się jeszcze w 1957 roku. Badanie wydania nauczania w szkołach odbywało się najpierw na bazie jednej klasy, a następnie stopniowo poszerzyła się do ogromnej bazy w sto klas. Dzięki pracy naukowej laboratorium, którym kierował Zankov, naukowcy doszli do wniosku, że należy radykalnie zmienić zasady szkolnego, tak jak tradycyjny system już nie mógł sobie poradzić z wymaganiami społeczeństwa.
Ważny wkład

Na podstawie wszystkich danych, które otrzymali naukowcy podczas badania, powstały podręczniki do czteroletniej szkoły. Szkolenia z takich świadczeń powinno zaczynać się od siedmiu lat. Niestety, wkrótce system nauczania przeszła od czteroletniego szkolenia do trzy letnie, co wymagało nowych badań i przemyślenia wymagań społeczeństwa do uczenia się.

Ze zmianą struktury tradycyjnego uczenia się zmieniała i zankovskaia system. Obecnie dostępnych jest już czwarta generacja podręczników dla szkół Zankova, które w pełni uwzględniają indywidualne cechy współczesnych dzieci i współczesnych warunków życia.

Ogólnie rzecz biorąc, praca teoretyczna Zankova nad stworzeniem nowego systemu szkolenia liczy ponad 500 publikacji. Wszystkie prace jak Zankova, jak i jego zwolenników tłumaczone w wielu krajach WNP i Europy, w tym w Niemczech, we Włoszech, na Węgrzech i we Francji.

Symbolem uznania skuteczności pomysłów Zankova było to, że w 1993 roku Ministerstwo edukacji Federacji Rosyjskiej odkrywał Federalny naukowo-metodyczne centrum im. L. W. Zankova, w którym nie tylko idzie przekwalifikowanie nauczycieli, którzy chcą pracować w szkołach Zankova, ale i toczy się wielka teoretyczna i metodyczna praca.

Za dziesięć lat pracy naukowo-metodyczne centrum, naukowcy mogą pochwalić się takimi osiągnięciami:

  • System nauczania Zankova otrzymała uznanie i jest teraz używany nie tylko w Rosji, ale i na Białorusi, Ukrainie, a także w niektórych szkołach Mołdawii, Kazachstanu. Już trwają prace na rozprzestrzenianie się idei Zankova w USA, Izraelu i Australii.
  • W regionach Rosji otwierają filie naukowo-metodyczne centrum imieniu Zankova. Praca w oddziałach odbywa się pod kierunkiem bezpośrednio w centrum, ale jest regulowana w zależności od specyfiki regionu.
  • W Moskwie na bazie Akademii podnoszenia kwalifikacji i przekwalifikowania pracowników oświaty teraz można przejść kursy przygotowania do pracy w szkołach Zankova. Oprócz kursów w Moskwie co roku odbywa się około 40 wyjazdów do miasta, gdzie są chętni przejść kursy.
  • Podstawowe trudności, z którymi borykają się psychologowie i pedagodzy, rozwijając i doskonaląc system nauczania Zankova, polega na tym, że ona w końcu musi jednocześnie wysoko oceniać znaczenie szkoleń i indywidualnych cech każdego dziecka. To jest system szkolenia Zankova musi jednocześnie wziąć pod uwagę zarówno zewnętrzne, jak i wewnętrzne czynniki rozwoju dziecka. Dziecko musi przyswoić wiedzę, przewidziane programem i jednocześnie mieć wystarczającą przestrzeń dla własnej aktywności twórczej i rozwoju osobowości. Ważne jest, aby zrozumieć, że te dwa czynniki są w ciągłym konflikcie i relacje, bo bez wewnętrznego nie może być zewnętrznego, tak samo, jak i odwrotnie. Dlatego celem zankovskoi systemu kształcenia jest całościowy rozwój dziecka, nie tylko jego sfery intelektualnej, ale i silnej woli, zmysłowy, moralnej sfer osobowości.

    Dziecko musi przyswoić wiedzę, przewidziane programem i jednocześnie mieć wystarczającą przestrzeń dla własnej aktywności twórczej i rozwoju osobowości.

    Właśnie w związku z problemem łączenia wewnętrznych i zewnętrznych czynników rozwoju w jeden system, pedagodzy i psycholodzy, centrum Zankova pracują nad bardziej kompletną analizą cech dzieci, ich różnic indywidualnych. Nad rozwojem systemu działają psychologów, fizjologów, defektologi do opracowania programów wpływu na wewnętrzne czynniki rozwoju, a także nauczyciele i pedagodzy-metodyści dla rozwoju dydaktycznych i metodologicznych problemów uczenia się.

    Jeśli chcesz, aby twoje dziecko uczył się w szkole Zankova, na początek zapoznać się z poglądami zankovskih zwolenników na rolę rodziców w procesie rozwoju dziecka:

    Jak rodzice mogą pomóc dzieciom w nauce?

    • rodzice powinni opiekować się dzieckiem, zapewnić jej normalne energią, wypoczynkiem i właściwa aktywność fizyczną;
    • rodzice powinny przyczynić się do rozszerzenia horyzontów dziecka: czytać razem książki, oglądać filmy, razem chodzić na wycieczki i wędrówki w naturę – to wszystko przyczyni się do rozwoju dziecka;
    • nie bądź obojętny wobec życia dziecka: omów jego szkolne sprawy, pytając relacjami z rówieśnikami;
    • utrzymuj stały kontakt z nauczycielem.

    Czego nie warto robić rodzice?

    • nie należy dziecka, jego zadanie domowe. Zadanie domowe otrzymuje do tego, aby nauczyciel mógł ocenić poziom możliwości dziecka, jeśli będziesz wykonywać je zamiast dziecko – nauczyciel po prostu nie będzie wiedział o dziecięcych możliwości;
    • nigdy nie karz dziecka za błąd lub negatywny wynik pracy. Jeśli dziecko nie poradził sobie z zadaniem z powodu swoich indywidualnych cech – nie warto wypominać mu w tym.

    Kroniki systemu L. W. Zankova: przeszłość, teraźniejszość i przyszłość





    100porad.xyz korzysta z plików cookie, aby być lepiej. Przed przystąpieniem do czytania musisz zaakceptować zasady i warunki

    The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

    Close