Jednostka matematyka w systemie A. Sambyrskoi



Pedagog-psycholog Alicja Sambyrskaia twierdzi, że rozwój dziecka należy zwrócić uwagę na długo przed osiągnięciem wieku szkolnego. Według opracowanej przez niego metody szkolenia dzieci opiera się na dziecięcej emocjonalności i wyraźnie-kształtnej myśleniu. Koncepcja autora obejmuje wszystkie główne kierunki studiów, ale to właśnie jednostka matematyka ma w niej priorytetowe znaczenie.

Podstawowe treści metody

Dziecko w wieku przedszkolnym zwykle nie jest w stanie bez wstępnego przygotowania operować cyfrowym oznaczeniem liczby. W pierwszej kolejności należy nauczyć wizualnie wyobrazić sobie dokładnie ilość przedmiotów. Jeśli wy nazywacie cyfrę “3” maluch powinien zobaczyć jej znak graficzny, a wszystkich trzech obiektów.

Nie warto się obawiać, że w przyszłości dziecko nie będzie w stanie prawidłowo przyporządkować odpowiednią ilość z odpowiadającym mu numerem. Zwykle takich problemów nie występuje, a przedszkolak dosłownie w ciągu jednego dnia jest w stanie połączyć znane obrazy z graficznymi symbolami.

Zajęcia praktyczne ilościowej matematyki

Przygotować się do pierwszych zajęć matematycznych należy z wyprzedzeniem. Do tego potrzebne będą specjalne karty, na których przedstawiono pewną ilość takich samych obiektów (klybnichek, piłki, lalki, itp.).

Pierwszy etap

Przygotowawcze zajęcia zapoznają najmłodszych uczniów z ilościowymi widoki w promieniu dwudziestu obiektów. Jednak wprowadzić cyfrowe oznaczenie można już po tym, jak dziecko tworzy wyobrażenie o 10-i obiektach. Autor radzi zwrócić tego etapu szczególną uwagę, aby dziecko pewnie orientował się w tym, jaką ilość (a w przyszłości jaki numer) więcej lub mniej.

Drugi etap

Kolejny etap rozpoczyna się od przedstawienia się ze składem liczby – z jakich cyfr składa się. Tutaj są i podstawowe umiejętności obliczeniowych. Pomóc w tym udać prosta tabela, która również przedszkolak nauczy obsługiwać dziesiątki. Składa się z 100 dużych komórek (10×10), z których każda po kolei umieszczone numery. Przy czym oznaczenia w pierwszym wierszu należy zaznaczyć nieco jaśniejsze od pozostałych.

Poproś dziecko, to według tabeli liczyć od jednego numeru do innego dosłownie i w odwrotnej kolejności. Tak samo jest wykonywany i dodawanie – wskaźnik określa liczbę i porusza się na określoną ilość kroków. Załóżmy, że w przykładzie “2+3” podana jest liczba 2 i porusza się do przodu na trzy numery, zatrzymując się w końcu na piątce. Podobne działania prowadzone są dla odejmowania, tylko w odwrotnym kierunku.

Trzeci etap

Uczymy dodawanie i odejmowanie dziesiątek w taki sam sposób, jednak poruszanie się wskaźnika w tym przypadku będzie odbywać się w górę i w dół w pionie. Ruszamy w górę następuje odejmowanie, idziemy na dół – dodawanie.

Podstawowe zasady uprawiania

Aby metoda ilościowej matematyki na pewno dała pozytywne rezultaty, ważne jest, aby stosować się do poniższych zasad:

  • Nie warto zbyt pochopnie przechodzenie z jednego etapu na drugi. Chociaż dokładnie określić czas trwania każdego cyklu zajęć niemożliwe – to zależy od możliwości twojego młodego geniusza. Na przykład, nauka ilości w granicach dziesięciu w większości przypadków wymaga około tydzień, ale tutaj wszystko indywidualnie.
  • Należy postępować ściśle według jasności. To nie tylko same karty i tabele, ale i poszczególne wycięte zdjęcia różnych obiektów – owoców, warzyw, zabawek. Dziecko zawsze reaguje emocjonalnie na jasny niezapomniany obraz, i robić z nim różne działania jest zawsze bardziej interesujące.
  • Przygotowane obrazy muszą być takie same, wykonane według tego samego wzoru.
  • Zachęć dzieci do tworzenia swoich wizualne, są one znacznie chętniej zajmują się z “owocami” własnej pracy. Tak i rozwój umiejętności motorycznych wyraźnie nie zaszkodzi – to stymuluje aktywność umysłową.
  • Nie ucz dziecka, bawić się z nim. Pokazać więcej emocji, jasne żywe przykłady pomogą nieświadomie zrozumieć matematyczne przykłady.

Metoda Domana i Sambyrskoi – w czym różnica

Metoda ilościowej matematyki Alicji Sambyrskoi dość blisko koncepcji wczesnego rozwoju Glenna Domana. Obaj wykładowcy twierdzą, że znajomość z “królestwem” matematyki należy ilościowych obrazów, a za podstawę biorą wizualny obrazu – karty.

Niemniej jednak istnieją różnice. Jeśli Doman na swoich kartach przedstawia czerwone kropki, pedagog-psycholog z Rosji radzi wymienić je na jasne, bliskie dziecku przedmioty – orzechy, cukierki, motyle itp. Zresztą, to nie jest główna różnica. Doman zapoznaje dzieci z cyfrowym oznaczeniem już po tym, jak nauczą się wykonywać obliczeniowe działania.

Jakie metody dać pierwszeństwo – zależy od rodziców i nauczycieli. Obie koncepcje okazały się skuteczne narzędzie wczesnego rozwoju przedszkola.

Ewentualne wady matematycznej metody A. Sambyrskoi

Pomimo faktu, że system ilościowej matematyki w Sambyrskoi uwzględnia cechy wiekowe dziecka i daje bardzo pozytywne rezultaty, niektórzy społeczni mają do czynienia z trudnościami w jej realizacji. Małe dzieci bardzo neysidchivy, ich uwagę selektywnie i nietrwałe. Mogą one często rozproszony, zmęczony i przełączać się na inne tematy.

Zresztą, pokonać podobną wadą jest prosta – nie należy nadmiernie dokręcać zajęcie, zaproponować dziecku jasny i przejrzysty materiał, a przykłady zadań i obliczeń brać ze znajomych i bliskich im sytuacji.

Metoda ilościowej matematyki od Alicji Sambyrskoi pozwala skutecznie kształtować u dziecka pierwsze matematyczne reprezentacje i przygotować go do dalszej nauki “królowej wszystkich nauk” w szkole.

Jednostka matematyka w systemie A. Sambyrskoi





100porad.xyz korzysta z plików cookie, aby być lepiej. Przed przystąpieniem do czytania musisz zaakceptować zasady i warunki

The cookie settings on this website are set to "allow cookies" to give you the best browsing experience possible. If you continue to use this website without changing your cookie settings or you click "Accept" below then you are consenting to this.

Close